martes, 13 de diciembre de 2016

PRÁCTICA 6: Ley de la conservación de la materia.



                                      ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 1

“Profr. José Reyes Martínez”

CCT. 01DST0001G




LABORATORIO CIENCIAS III


QUÍMICA 








PRÁCTICA 6: Ley de la conservacion de la materia.



ALUMNO(A): AXEL SALVADOR REYES SALAS

GRADO/GRUPO: 3°C

N/L: 32

   Gabriel Santana Muñoz- 3-cgabrielsantanam.blogspot.com


   Martín Sarabia Duran-3-cmartinsarabiad.blogspot.com


   Pamela Monserrat Martínez González.- 3-cpamelamartinezg.blogspot.com 


   Pascual  Emiliano Ruvalcaba Abundis.- 3-cpacualruvalcabaa.blogspot


   Jorge Leonardo Santillán Gutierrez-3-cjorgesantillang.blogspot.com 





PRÁCTICA 6: LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIA.

 

OBJETIVO: Comprobar la ley de la Conservación de la materia o la masa.

 

INVESTIGACIÓN: Definan conceptos: materia, masa, ley de la conservación de la materia y la  importancia de esta ley en la vida cotidiana y en la industria.

Investigación.

 

Material: es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, posee una cierta cantidad de energía, y está sujeto a cambios de tiempos y a interacciones con aparatos de medida. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios físicos.

Masa: es una magnitud que expresa la cantidad de materia de un cuerpo, medida por la inercia de este, que determina la aceleración producida por una fuerza que actúa sobre él.

Ley de la conservación de la materia: Postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma.

Es decir: la materia no se crea ni se destruye, se transforma. La materia, en ciencia, es el término general que se aplica a todo lo que ocupa espacio y posee los atributos de gravedad e inercia.

También llamada La ley de conservación de la masa o Ley de Lomonósov-Lavoisier en honor a sus creadores. Fue elaborada independientemente por Mijaíl Lomonósov en 1745 y por Antoine Lavoisier en 1785. Esta ley es fundamental para una adecuada comprensión de la química. Está detrás de la descripción habitual de las reacciones químicas mediante la ecuación química, y de los métodos gravimétricos de la química analítica.

¿Cuál es su importancia?

La importancia de esta ley puede servir para la industria de las bombas atomicas tambien en la rama de la reaccion de las sustancias quimicas a conocer como se producen.

 

FUENTES DE INFORMACION

 


clickmica.fundaciondescubre.es/conoce/.../153-ley-de-la-conservacion-de-la-https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_conservaci%C3%B3n_de_la_materiamateria

 

 

 

 

 

HIPÓTESIS: La masa sea igual pero el volumen no.

 

MATERIAL:

      Embudo de plástico.

      Probeta de 250 ml.

      Balanza granataria.

      Matraz erlenmeyer de 200 ml.

      Globo mediano.

      Liga grande.

      Espátula.

      Mortero con pistilo.

      Masking tape.

 

 

SUSTANCIA:

      Bicarbonato de sodio.

      Vinagre de manzana o caña.

 

PROCEDIMIENTO:

1.     Con ayuda del embudo, depositen en el globo dos cucharadas de bicarbonato de sodio.

2.     Midan 100 ml de vinagre y viértanlos en el matraz, después con cuidado de que el bicarbonato no caiga en el vinagre cúbran la boca del matraz con el globo, amárrenlo con la liga y sellenlo perfectamente con el masking tape.



3.     Acomoden el dispositivo (matraz con el globo) sobre la balanza y determinen su masa. Registren el dato. Peso total: 262g

4.     Con cuidado, vacíen el contenido del globo en el interior de la botella y dejen pasar 3 minutos y pesen de nuevo el dispositivo. Registren el dato.

 

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN)

 

                                                                                     









En esta se observa como se pone el vinagre en el tubo de ensayo. 

 

 

 


 

En esta se observa como se pone el globo en el sistema cerrado. 

 

 

 

 

 

 

 En este se observa como se cierra el sistema de cerrado del globo.

 

 


 

 

 En este se observa como se le coloca el el viangre.


 

 


En este se observa como el globo ya hizo la reaccion con el vinagre 

 
 
 
 
 
 


ANÁLISIS:

1.     ¿Hubo alguna variación en la masa del matraz con el globo antes y después de la reacción química? No hubo diferencias en ninguno de los pesos.
     ¿Cómo explicarían lo anterior? Esto  pasa porque no se transforma.

2.     ¿consideran que trabajaron con un sistema cerrado? Si porque se cerro completamente.
       ¿por qué? Porque el globo no tenia aberturas- .

3.     ¿Cuál fué la importancia de hacer mediciones precisas durante este experimento? Saber si la masa es igual con exactitud.

4.     ¿Qué relación es posible establecer entre esta actividad y la experiencia de Lavoisier? Es lo mismo  a excepción de que  este gana aire y en el otro perdia y con este aumenta su volumen.

 

CONCLUSIÓN: En conclusión se logro comprobar a pesar del defisis de 2gr en respecto al total anterior de masa para esto es debido al que al peso no esta concentrado en total si no el globo con el peso del bicarbonato que estaba en el contenido  y no se encuentra de forma fisica si no en el aire lo cual flote y disminuya el peso.

PRÁCTICA 7: Juego de colores.




                                        ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 1

“Profr. José Reyes Martínez”

CCT. 01DST0001G




LABORATORIO CIENCIAS III


QUÍMICA 








PRÁCTICA 7: Juego de colores


ALUMNO(A): AXEL SALVADOR REYES SALAS

GRADO/GRUPO: 3°C

N/L: 32

   Gabriel Santana Muñoz- 3-cgabrielsantanam.blogspot.com


   Martín Sarabia Duran-3-cmartinsarabiad.blogspot.com


   Pamela Monserrat Martínez González.- 3-cpamelamartinezg.blogspot.com 


   Pascual  Emiliano Ruvalcaba Abundis.- 3-cpacualruvalcabaa.blogspot


   Jorge Leonardo Santillán Gutierrez-3-cjorgesantillang.blogspot.com 



PRÁCTICA 7: JUEGO DE COLORES.

 

OBJETIVO: Identificación de elementos mediante el color de la flama.

 

INVESTIGACIÓN: ¿Que es el espectro de emisión atómica? Investiga la composición de los fuegos pirotécnicos.

Investigación

¿Que es el espectro de emisión atómica?

 

El espectro de emisión atómica de un elemento es un conjunto de frecuencias de las ondas electromagnéticas emitidas por átomos de ese elemento, en estado gaseoso, cuando se le comunica energía. El espectro de emisión de cada elemento es único y puede ser usado para determinar si ese elemento es parte de un compuesto desconocido.

 

Composición de los fuegos pirotécnicos.

 Los fuegos artificiales no sólo tienen química en cuanto a que todos nos quedamos obnubilados cuando los vemos, sino también, a que su comportamiento se debe, a unas reacciones químicas que ocurren en su interior como resultado de su composición, y a su conformación. Estas reacciones químicas, que son reacciones redox en estado gaseoso, tienen unos componentes base:

Oxidantes: Son los que aportan el oxígeno para la combustión. Estos oxidantes pueden ser cloratos, percloratos o nitratos.

Reductores: Son los combustibles que actúan con el oxígeno de los oxidantes, produciendo gases calientes. Los reductores son el carbono y el azufre.

Estos reductores junto con el nitrato potásico o nitrato sódico, es lo que se conoce como pólvora negra, cuyas proporciones son: 10% de SO2, 15% de CO2 y 75% de nitrato potásico o sódico.

Ligantes: Estos tienen que tener ciertas características para cumplir bien su función, entre ellas están: dar consolidación a la mezcla, resistencia a los disolventes, estabilidad para no alterar el color de la llama.

– Agentes colorantes: Como agentes colorantes se utilizan sales de metales. Los cationes son los que producen el color y los aniones son los que influyen en la temperatura de la llama.

Los metales que se usan para conseguir los diferentes colores son:

Metal
Color
Litio, estroncio
Rojo
Calcio
Naranja
Hierro
Dorado
Sodio
Amarillo
Bario
Verde
Cobre
Azul
Aluminio, Titanio, Magnesio
Blanco

 

El color se produce por dos mecanismos: incandescencia y luminiscencia.

Incandescencia: La luz se produce por la energía calorífica. Cuando un cuerpo es calentado a cierta temperatura, emite una radiación electromagnética dentro del espectro visible.


Dependiendo de la temperatura a la que se caliente, la luz de la radiación puede ir desde el rojo hasta el blanco, pasando por los colores intermedios, a medida que va aumentando la temperatura. Por lo que controlando la temperatura, se puede controlar el color de los fuegos artificiales.

FUENTES DE INFORMACION.

http://triplenlace.com/2013/01/01/la-quimica-de-los-fuegos-artificiales/

https://es.wikipedia.org/wiki/Espectro_de_emisión

 

 

 

 

 

HIPÓTESIS:La sustancia cambia de color por la interaccion del fuego sobre cada sustancia.

 

MATERIAL:

      Mechero de bunsen.

      Vidrio de reloj.

      Barra de grafito gruesa.

      Opcional: pinza universal.

      Lentes.

 

SUSTANCIAS:

      Agua.

      Cloruro de litio.

      Cloruro de sodio.

      Cloruro de cadmio.

      Cloruro de cobalto.

      Cloruro de estroncio.

      Sulfato cúprico.

 

PROCEDIMIENTO:

1.     Coloca una cantidad pequeña de agua en el vidrio de reloj.

2.     Anota el color original de las sustancias y completa el cuadro.

 

SUSTANCIA
COLOR ORIGINAL DE LA SUSTANCIA.
COLORACIÓN DE LA FLAMA
CLORURO DE LITIO
BLANCA
Rojo
CLORURO DE SODIO
CRISTALINO (BLANCO)
Naranja
CLORURO DE COBALTO
CRISTALINO (MAGENTA)
Naranja
CLORURO DE ESTRONCIO
CRISTALINO (BLANCO)
Rojo
SUFALTO DE COBRE
CRISTALINO (AZUL)
Verde amarillento
CINTA  DE MAGNESIO
GRIS              (OPACO)
 Luz blanca

 

3.     Humedece la punta del grafito en el agua.

4.     Toma un poco de la primera sustancia con la punta del alambre o grafito. Acércala a la flama del mechero.

5.     Observa detenidamente el color que presenta la flama y anótalo en el cuadro.

6.     Introduce el grafito en el agua y limpia la punta con una franela húmeda y vuelve a sumergirlo en el agua.

7.     Repite la prueba de coloración a la flama con el resto de las sustancias.

 

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):



Cloruro de litio.

Cloruro de sodio.














Cloruro de cobalto.

Cloruro de estroncio


Sufalto de cobre.


Cinta de magnesio.



 
 
 
 
 


 

CONCLUSIÓN: Fue muy interesante ver la reaccion de los elementos al calor de la flama se logro el objetivo ya que  3 tipos de sustancias con color  se logro diferenciar el tipo de elemento.